Агресія дитини 12 років. Дитина 12 років


Дитина 12 років, Дитині 11 місяців, Кашель у дитини, Шкіра дитини / Понедельник, Ноябрь 7th, 2016
Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...

« Агресивність дитини » — один з найбільш частих запитів в практиці дитячого психолога. Починаєш розбиратися в деталях, і стає помітним, наскільки різна поведінка дитини батьки називають агресивним.

«Ваша дитина поводиться агресивно. Потрібно терміново вживати заходів, інакше невідомо, що з нього виросте! »- Чують батьки трирічного дитсадку або п’ятнадцятирічного підлітка. І ті, й інші однаково не знають, що їм з цим робити…

Агресивність дитини справжня й хибна

Яка поведінка дитини прийнято пояснювати агресивністю? Часто б’ється з однолітками, може стукнути маму або бабусю, рве і ламає речі, кричить, лається, погрожує, ображає тварин.

Агресія дитини 12 років. Дитина 12 роківТак, все це — зовнішні ознаки агресивності поведінки дитини. Тільки ось це не причина називати дитину агресивним. Агресивність дитини як риса характеру і проблема властива не такому великому числу дітей . Агресія — це реакція на певну ситуацію. Причому ситуацію, так чи інакше, для дитини неблагополучну. З одного боку, звичайно, цю ситуацію важливо побачити і правильно поставитися до неї. Адже інакше реакція може закріпитися і перетворитися вже в стійку рису характеру. З іншого боку, не варто робити з агресивної поведінки дитини трагедію. Потрібно пам’ятати про те, що найчастіше така поведінка проявляється в період вікових криз (3-4 роки, 6-7 років, 13-14 років).

Гнів і злість — нормальні людські емоції. Заперечуючи їх, ми не зможемо позбавити від них дитини. Досить часто зустрічається ситуація, коли спокійний будинку дитина стає агресивним в дитячому саду. Одне з пояснень якраз в тому, що вдома негативні емоції під забороною.

Поведінка дитини, схоже на агресію

Подивіться на однорічну дитину, боляче хапає маму за волосся. Найчастіше він цілком розслаблений, а в очах — і гнів, а щире цікавість і азарт.

Що зробить мама, як відреагує тато, що скаже бабуся — дитина досліджує світ. Нормальне дослідницька поведінка маленьких дітей часто приймають за агресію.

Дитина потрапляє в великий новий колектив дитячого садка і раптом стає «агресивною»? Найчастіше це знову дослідницька поведінка. Дитина визначає межі нового простору: чи можна тут кричати або кидати іграшки, а що буде, якщо підбігти і вдарити дитину, а якщо кинути в нього піском? І т. д.

Завдання батьків — допомогти дитині в його «дослідженнях».

Про гнів дитини

Отже, ви звернули увагу, що вашою дитиною рухає гнів, злість. Перше, що потрібно для себе зрозуміти самим батькам: Гнів дитини — це нормально.

Інша справа, що потрібно вчити дитину адекватним формам вираження цієї емоції, адже всі ми живемо в суспільстві.

Розвиток у дитини емоційного самоконтролю повинно поєднуватися з навчанням усвідомлення і вираження емоцій. Про емоції можна і потрібно говорити, їх можна малювати, ліпити і навіть співати. Якщо у вашій родині негативні емоції теж були під забороною (а це було характерно для більшості радянських сімей), не так-то просто буде навчити дитину. У такому випадку добре б звернутися до психолога, щоб разом з дитиною знайти прийнятні способи вираження злості, гніву, образи.

Гнів і злість виникають як реакція на появу перешкоди до задоволення потреби. Припустимо, ви голодні, ви бачите яблуко, розумієте, що хочете його взяти, але з’являється інша людина і забирає його — ви зліться.

Здавалося б, все просто, але саме цей механізм допомагає розібратися з агресією дитини. Дитина злиться на вас і поводиться агресивно? Це означає, що, по-перше, у нього зараз є якась дуже важлива потреба, яку він ніяк не може задовольнити, а по-друге, бачить причину цієї неможливості — в вас. Може бути, дитині необхідно ваше тепло, а ви зайняті чимось іншим? А може, навпаки, дитина дуже захоплений грою, а ви його відволікаєте?

Можна спробувати розібратися з проблемою за допомогою рольової гри. Дістаньте з дитиною побільше м’яких іграшок або ляльок. Пропонуйте для розігрування різні ситуації з життя. Та, що болюча для дитини, зачепить його. Наприклад, ви зможете помітити, як дитина раз від разу програє ситуацію, ніби всіх забрали з дитячого садка, а одна іграшка залишилася останньою. На пряму заборону гнів є ще більш природною реакцією. Забороняють те, чого так сильно хочеться, це у будь-якої людини викличе гнів, навіть семимісячний дитина не виняток. Подумайте, що заспокоїло б в такому випадку ваш власний гнів? По-перше, зрозуміле пояснення, чому ви не можете отримати бажане. По-друге, пропозиція альтернативи. Це ж заспокоїть і дитини. Постарайтеся навіть найменшій дитині спокійно і зрозуміло розповісти про причини вашого заборони і запропонувати інший варіант.

Агресивність дитини: коли пора бити на сполох?

Однак іноді бувають ситуації, коли агресивність дитини — явище мало не щоденне і не пов’язане з якимись стресами або кризовими періодами. Дитина часто «вибухає» з найменшого приводу і вихлюпує на всьому, що попадеться, свій гнів; виражена потреба зробити іншому боляче.

Особливо варто насторожитися, якщо ви неодноразово помічали прояви жорстокого поводження з тваринами. В такому випадку дитину необхідно показати хорошому невролога або психоневролога і пройти ретельне обстеження.

Маленька дитина зазвичай сам не може усвідомити і, тим більше, сказати про свою потребу. Але для вас його агресивна поведінка дитини має стати дзвінком і приводом розібратися в тому, яка ж важлива потреба зараз не задоволена. Це не завжди буває просто. Орієнтуйтеся, перш за все, на свою батьківську інтуїцію.

Ігри для зниження агресивності дитини

«Іграшка в кулаці». Попросіть дитину закрити очі. Дайте дитині в руку якусь гарну іграшку, цукерку. Тепер попросіть його сильно-сильно стиснути кулак і потримати так якийсь час. Після цього нехай дитина розкриє ручку і побачить гарну іграшку. Гра сприяє зняттю напруги і перемикає на позитивні емоції.

«Торбинка гніву». Заведіть дому «мішечок гніву», щоб дитина могла скористатися ним для вираження своїх агресивних емоцій. Для цього візьміть звичайний повітряну кульку, але замість того, щоб надути його, насипте туди борошно, пісок або якусь дрібну крупу (приблизно півсклянки). Після чого гарненько зав’яжіть кульку. Тепер познайомте дитину з новою іграшкою, пояснивши, що «мішечок гніву» потрібно використовувати кожен раз, коли на кого-то злишся. Його можна кидати, бити їм об стіну або об стіл.

«Тух-тібі-дох». Коли дитина напружена і злий на когось, запропонуйте йому таку гру. Потрібно ходити по кімнаті і як можна зліше говорити одну фразу: «Тух-тібі-дох».

Підбадьорюйте дитину, щоб він говорив цю фразу як можна більш агресивною, висловлюючи в ній всю свою злість і напруга. Ви побачите, що вправа принесло свої плоди, коли дитина більше не зможе говорити цю фразу зі злістю, так йому буде смішно.

10 Вересень 2010 о 14:12

Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...

Звідки у дитини агресія?

Агресивна поведінка — це невмотивоване тілесне ушкодження, тваринам або предметам. Ключовим тут є слово «невмотивоване». Дитина прагнути ламати предмети, псувати речі, сваритися з оточуючими не тому, що його образа пов’язана з ними, а з причин суто внутрішньою, з цими предметами і людьми не пов’язаним. І раціонального пояснення такої поведінки батьки не можуть вивести з конкретних ситуацій. Тим часом, причина ця є, Але лежить вона набагато глибше, ніж теперішня ситуація.
У психологів існує дві основні гіпотези, що пояснюють дитячу агресію. Обидві вони пов’язані з емоційною нестабільністю дитини, що склалася під впливом сімейного стилю виховання. Дитина не має можливості відповісти повною мірою, як дорослий, на вчинки старших, які він переживає, як несправедливі. Тому він спрямовує свою агресію на інші об’єкти, безпечніші для нього — інших дітей, менш захищених родичів (наприклад, бабусю або молодшого брата), на тварин, на рослини або просто неживі предмети.
Перша гіпотеза, що пояснює появу агресії у дошкільника пов’язана з надмірно жорсткими вимогами, що пред’являються дитині вдома. Було проведено опитування батьків, як в їхній родині прийнято карати дітей. Відповіді умовно розділили на дві групи. До першої віднесли ті, сім’ї, де батьки не вважають за сором поставити дитину в кут, шльопнути, позбавити улюблених ласощів — все це відноситься до жорстких заходів покарання. До другої групи віднесли сім’ї, де батьки намагаються не реагувати на «неправильну» поведінку дітей або переконувати їх, перемикати на інші дії — тобто використовувати м’які заходи впливу на дітей. Виявилося, що агресивність дітей вище в сім’ях, які дотримуються жорстких заходів покарання. Однак, це стосується не всіх дітей, а тільки. дівчаток. Так що дівчаток жорстко карати небезпечно, — то зло, яке вони отримують від дорослих, вони негайно зганяють в будь-який придатною для цього ситуації. Ось вам і слабка стать! Хлопчиків ж карати жорстко теж безглуздо — це мало впливає на їх поведінку, яке в набагато більшому ступені, ніж у дівчаток, визначається внутрішніми причинами.
Друга гіпотеза про причини дитячої агресивності полягає в тому, що агресивність можуть проявляти діти, які живуть в обстановці емоційної холодності. Поясню, що це означає. Часто агресивність породжується не стільки невдоволенням навколишніми, скільки невдоволенням собою, відсутністю любові до себе (погодьтеся, що і у нас, дорослих це дуже часте явище). А як дитина підтверджує власну значимість, то, що він любимо близькими? Перш за все через їх схвалення, похвалу, виражені словом чи просто жестом. Дуже багато сімей, де дитину, начебто і не карають, але при цьому ніяк і не заохочують. Такий собі «крижаний дім», де маленька людина може тільки гадати, любимо він чи ні.
Для перевірки цієї гіпотези знову було проведено опитування батьків, після якого всі відповіді знову розділили на дві групи. До першої віднесли ті сім’ї, де дітей хвалять лише за видимі досягнення: за те, що він щось вивчив, навчився чогось конкретного, допоміг мамі і т. Д. До другої групи потрапили батьки, які не забували висловлювати своє захоплення дитиною з приводу і без такого. Просто за те, що він у них є. Так ось, зв’язок між агресивністю і відсутністю постійного емоційного заохочення виявилася значно міцнішою, ніж здавалося до початку експерименту. Причому, стосується це і до хлопчиків і до дівчаток в рівній мірі. Беземоційність батьків, душевна порожнеча, в якій змушений жити дитина, — набагато сильніший стимулятор агресивності, ніж суворе покарання. Батькам є над чим подумати.
Пропонуємо вашій увазі тест, який показує рівень агресивності вашої дитини. Тест цей призначений тільки для дітей дошкільного віку. Прочитайте питання і дайте відповідь на них «так» або «ні». Якщо питання викликає утруднення, то згадайте, як буває частіше.
1. Чи можна сказати, що ваша дитина не агресивніше інших дітей?
2. Чи правда, що ваша дитина не ламає іграшки?
3. Чи правда, що ваша дитина не ламає речі (він досліджує їх, а не псує)?
4. Чи правда, що навіть в поганому настрої ваша дитина не кидає предмети на підлогу?
5. Чи буває, що в роздратуванні ваша дитина може замахнутися і вдарити кого-небудь?
6. Чи вірно, що ваша дитина ніколи не відірве листочок або квітку у кімнатної рослини?
7. Чи можна бути впевненим, що на вулиці, підійшовши до собаки або кішці, ваша дитина навмисне не настане на нього, не вщипне?
8. Чи правда, що він ніколи не образить комаха?
9. Чи помічаєте ви, що граючи з близькою людиною (бабусею, сестрою) дитина може заподіяти йому ненавмисну біль?
10. Чи завжди, граючи з більш слабкими дітьми, ваша дитина порівнює сили?
11. Чи правда, що граючи з ляльками, ваша дитина може виколоти їм очі, відірвати ручки або ніжки?
12. Чи правда, що характерним ігровим прийомом вашої дитини буває «стрижка» вух, волосся, «зайвих» деталей у ляльок та інших іграшок?
13. Чи вірно, що ваша дитина навіть в гніві або роздратування не розбиває посуд?
14. Чи буває, що коли вашої дитини ніхто не бачить, він щипає, смикає за волосся або кусає іншу дитину?
15. Чи вірно, що розглядаючи книжку, він може вирвати сторінку?
16. Чи правда, що ваша дитина під час малювання нерідко ламає грифель олівця сильним натисканням?
17. Чи трапляється, що перебуваючи поруч з іншою дитиною, ваш ребенка толшкает і пхає його?
18. Чи трапляється, що у відповідь на зауваження дорослих, иваш дитина вживає лайливі слова?
19. Чи трапляється йому вживати ненормативну лексику в сварках з іншими дітьми?
20. Чи буває, що від образи ваша дитина нерідко йде в іншу кімнату, б’є подушку, стіни, меблі?
А тепер порівняйте ваші відповіді з Ключем, наведеними нижче, і підрахуйте, скільки відповідей збіглося.

1 немає 2 немає 3 немає 4 немає 5 та
6 немає 7 немає 8 немає 9 та 10 немає
11 та 12 та 13 немає 14 та 15 та
16 та 17 та 18 та 19 та 20 та
0 — 5 балів. З приводу агресивності вашої дитини можете не турбується. Подумайте краще про те, чи завжди ваша дитина може захистити себе в складних ситуаціях, не виявляється він мішенню агресивності інших дітей?
6 — 12 балів Це середній показник агресивності, властивий більшості дітей дошкільного віку. Постарайтеся зрозуміти, в яких саме ситуаціях вона проявляється і виключити або видозмінити ці ситуації.
13 і більше балів. Швидше за все, ви не зовсім правильно звертаєтеся з дитиною. Якщо не вийде зрозуміти, що саме викликає агресивність вашої дитини, то краще розібратися в цьому разом з психологом.

Джерело: beautytime. ru; автор: Олена Щербакова, психолог

29 серпня 2007

(1 голосів, середній: 5.0 з 5 оцінок)

Пройшла тест. дитина середньої агресивності. як себе вести далі, щоб її викорінити.

Наташа, щоб виправити в дитині негативні риси — потрібно в перую чергу працювати над собою, тому що дитина — наше дзеркало. Ми хочемо бачити його ідеальною людиною, хоча самі далекі від ідеалу. Дитина бачить все це і теж стає людиною зображує те, що вимагають обставини, а не стає справжньою людиною. Працюйте разом з дитиною. Думайте які риси характеру Ви хотіли бачити б в ньому і є це в Вас.

Тест «Знайди і викресли» не передбачає занадто складних маніпуляцій з боку організатора і випробуваного. Діти сприймають діагностику як гру, вони вільні і розслаблені, що сприяє отриманню найбільш достовірних результатів. Про те, як провести дослідження уваги дошкільнят і молодших школярів за цією методикою, і піде мова далі.

Визначити і проаналізувати основні емоційні і інтелектуальні характеристики конкретної людини можна різними способами. Методика «Будинок, дерево, людина» (ДДЧ) — цікаві та інформативні тест, який розповість про учасника діагностики багато важливого.

Для з’ясування особливостей особистості дитини важливі не тільки свідомі, але і несвідомі прояви. До останніх відносяться асоціації: наприклад, то, як діти співвідносять свої відносини з навколишнім світом з квітами. Колірної тест відносин за методикою Еткинда допоможе зрозуміти, про які проблеми свідчить вибір дитини того чи іншого відтінку.

Питання «Що таке добре, а що — погано?» Буде важливий до тих пір, поки у людей є необхідність вступати в які б то не було відносини один з одним. Моральні орієнтири формуються з самого дитинства. Щоб визначити, наскільки дитина осмислено підходить до оцінки своїх вчинків і дій оточуючих, використовується методика.

Уміння швидко запам’ятовувати дуже важливо для дітей, які стикаються в процесі навчання в школі з необхідністю обробляти великі обсяги інформації. Однак і з віком ця властивість комплексу вищих психічних функцій не втрачає своєї значущості. Існує кілька тестів, які досліджують швидкість і якість запам’ятовування. Одним з найбільш цікавих є методика А. Р. Лурии.

Інтелект людини багато в чому визначає його положення в суспільстві і життя в цілому. Це саме те властивість особистості, яке можна розвивати незалежно від віку. Але для початку варто зрозуміти, на якому рівні воно знаходиться. Для цього визначається коефіцієнт інтелекту — IQ. Існує чимало методик тестування розумових здібностей, особливу популярність серед.

З якою труднощами стикаються діти будь-якого віку в процесі навчання в школі, а потім і в вищих навчальних закладах? Звичайно, з необхідністю довго концентрувати свою увагу на не завжди цікаві речі. Щоб виховати в дитині зосередженість, потрібно для початку визначити, наскільки критична ситуація. Для цього можна використовувати тест Гюго Мюнстерберга.

Увага дитини відіграє ключову роль в справі успішного навчання. Іноді для поліпшення успішності школяра потрібно всього лише відкоригувати його вміння концентруватися на тому чи іншому навчальному завданні. Але для цього необхідно правильно провести діагностику, щоб визначити рівень розвитку цієї здатності. Наприклад, за допомогою тесту за методикою «Переплутані лінії».

Для повноцінного сприйняття і аналізу інформації людині необхідно володіти добре розвиненою і натренованої пам’яттю. Це якість особливо важливо для дітей, яким у міру дорослішання доводиться засвоювати великі обсяги нових знань. Існує багато методик, покликаних поліпшити і полегшити процес запам’ятовування, але колись потрібно визначити, на якому рівні розвитку відповідний навик знаходиться.

Пам’ять — головний «помічник» в справі успішного навчання дитини. Існує велика кількість психологічних тестів, що визначають рівень її розвитку, але особливе місце займають ті, які проводяться в кілька етапів для більш точного визначення особливостей сприйняття. Одним з таких прийомів є методика «Заучування 10 слів».

Творче мислення визначає багато якостей особистості, в тому числі і здатність адаптуватися до навколишніх умов. Існує безліч методик, які допомагають встановити, наскільки людина відрізняється креативністю. Але найбільш інформативним є тест Торренса.

Встановлення логічних відносин між явищами вважається одним з показників зрілості особистості. Чому важливо періодично діагностувати, наскільки успішно йде освоєння навику школярем. Ось чому методика «Складні аналогії» виявляється дуже інформативним і важливим прийомом дослідження.