Самоосвіта теми дітей 3 4 років. Дитина 3 роки


Безпека дітей, Дитині 7 місяців, Емоційний дитина, Творчий дитина / Пятница, Июль 15th, 2016
Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...

Календарно-тематичне планування з розвитку мовлення (молодша група) на тему:
План самоосвіти вихователя в 2 молодшій групі про вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років

План самоосвіти вихователя другої молодшої групи на тему «Вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років»

Самоосвіта по темі: «Вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років»

Мета роботи: об’єднати зусилля педагогів і батьків по вихованню дітей за допомогою творів російського фольклору, розвинути творчі, пізнавальні, комунікативні здібності дітей на основі усної народної творчості.

Актуальність обраної теми

Вік від 3 до 4 років має особливе значення для мовного розвитку дитини. Головне завдання педагога в області розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку — допомогти їм в освоєнні розмовної мови, рідної мови.

Найважливішим джерелом розвитку виразності дитячого мовлення є твори усної народної творчості, в тому числі малі фольклорні форми (загадки, заклички, потішки, примовки, пісеньки, скоромовки, прислів’я, приказки, лічилки, колискові).

Виховне, пізнавальне та естетичне значення фольклору величезна, так як він розширює знання дитини про навколишню дійсність, розвиває вміння відчувати художню форму, мелодику і ритм рідної мови.

Можливість використання усної народної творчості в дошкільному закладі для розвитку мовлення дітей дошкільного віку обумовлена ​​специфікою змісту і форм творів словесної творчості російського народу, характером знайомства з ними і мовним розвитком дошкільнят.

Діти добре сприймають фольклорні твори завдяки їх м’якому гумору, ненав’язливого дидактизму і знайомим життєвих ситуацій.

Усна народна творчість — неоціненне багатство кожного народу, вироблений століттями погляд на життя, суспільство, природу, показник його здібностей і таланту. Через усну народну творчість дитина не тільки опановує рідну мову, а й, освоюючи його красу, лаконічність долучається до культури свого народу, отримує перші враження про неї.

План роботи на рік

1. Бабуріна Г. І. Кузіна Т. Ф. Народна педагогіка у вихованні дошкільника. М. 1995..

2. Даль В. І. Прислів’я та приказки російського народу. М. 2009.

3. Жаворонушкі: Пісні, примовки, потішки, примовки, лічилки / Упоряд. Г. Науменко. М. 1998.

4. Князєва О. Л. Маханёва М. Д. Залучення дітей до витоків російської культури: Навчальний метод. посібник 2-ге вид. перераб. і доп. СПб. 2008.

5. Козирєва Л. М. Кажу красиво і правильно. Розвиток мови у дітей від народження до 5 років. М. 2005.

6. Російський фольклор / Упоряд. В. Анікін. М. 1985.

План самоосвіти вихователя в 2 молодшій групі про вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років

План самоосвіти вихователя другої молодшої групи на тему «Вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років» Самоосвіта по темі: «Вплив усної народної творчості.

Cамообразованіе Вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років

Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок« Казка »п. ПравохеттінскійНадимского району (МДОУ« Дитячий садок «Казка») вул. Газовиків буд.27, п. Правохеттінскій, Надимскій район, Ямало-Нен.

«Вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років»

Робоча програма з самоосвіти.

Календарно-тематичне планування з розвитку мовлення (молодша група) на тему: План самоосвіти вихователя в 2 молодшій групі про вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років

Календарно-тематичне планування з розвитку мовлення (молодша група) на тему: План самоосвіти вихователя в 2 молодшій групі про вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 л.

План самоосвіти вихователя другої молодшої групи на тему «Вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років»

План самоосвіти вихователя другої молодшої групи на тему «Вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років».

Тема: «Вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років» Мета: об’єднати зусилля педагогів і батьків по вихованню дітей за допомогою творів російського фольклору, розвинений.

Перспективний план роботи з самоосвіти тема «Вплив усної народної творчості на розвиток мови дітей 3-4 років» 2015-2016 навчальний рік

Виховання, отримане людиною, закінчено, досягло своєї мети, Коли людина настільки дозрів, що володіє силою і волею самого себе утворювати протягом подальшого життя і.

Звіт по самоосвіті вихователя дитячого садка 2 молодша група

Звіт по самоосвіті: Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років, за 2013-2014 навчальний рік

Автор: ДРУЖКІНА СВІТЛАНА ПАВЛІВНА, вихователь МДОУ дитячий сад КОСМОС, г. Балашова.
Опис роботи: Даний матеріал буде корисний для педагогів дошкільних освітніх установ.
У 2013-2014 навчальному році я взяла тему з самоосвіти: «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років». Формування елементарних математичних уявлень є найбільш важливою темою у всебічному розвитку дітей 3-4 років. Саме цей вік найбільш сприятливий для вдосконалення діяльності органів чуття, нагромадження уявлень про навколишній світ. Формування елементарних математичних уявлень є найбільш математичних уявлень у дітей 3-4 років придатною формою навчання дітей раннього віку. Головна особливість полягає в тому, що завдання по ФЕМП пропонуються в ігровій формі. Діти грають, не підозрюючи, що отримують нові знання, закріплюють раніше вивчений матеріал, дії з різними предметами, вчаться спілкуватися зі своїми однолітками і дорослими.
Цілі: Підвищення свого теоретичного рівня, професійної майстерності та компетентності з даної теми.
Завдання:
— Вивчити навчальну та науково-методичну літературу з даної теми;
— Написати статтю «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років в сім’ї»;
— Вивчити основні математичні ігри для дітей 3-4 років.
— Виготовити дидактичні ігри по формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років;
— Підготувати матеріал для проведення математичних ігор з дітьми 3-4 років в різних напрямках виховної роботи.
Приступаючи до роботи з даної теми, я використовувала літературу: Єрофєєва Т. І. та ін. «Математика для дошкільнят». — М. 2006; Житомирський В. Г. Шеврин Л. Н. «Геометрія для малюків». — М. 2006; Корнєєва Г. А. «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років». — М. 2008; Леушина А. М. «Заняття з математики в дитячому садку», — М.: 2005; Метліна А. С. «Математика в дитячому садку» Просвещение, 2006; Сербіна Є. В. «Математика в дитячому садку», Просвещение, 2006; Столяр А. А. «Формування елементарних математичних уявлень у дошкільників,» — М. 2006; Фідлер М. А. «Математика вже в дитячому саду», 3-е видання. — М. 2006.
Протягом 2013-2014 навчального року я детально вивчала тему з самоосвіти: Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років.
Вивчення теми почала з розділу: «« Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років в дитячому садку », протягом вересня я детально вивчила книгу Метлин А. С.« Математика в дитячому садку », в результаті була виготовлена папка-пересування для батьків: «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років».
У жовтні продовжила вивчення теми з розділу: «Математичні ігри для дітей 3-4 років». Протягом усього місяця я підбирала матеріал для математичних ігор. В результаті була виготовлена картотека по ФЕМП. Тому велика увага була приділена створенню ігор з ФЕМП (Д / І. «Підбери за формою», «Один-багато», «Великий-маленький», «Геометричні фігури». Батьки активно брали участь по створенню ігор з ФЕМП.
У листопаді продовжила вивчення теми з розділу: «ФЕМП у дітей 3-4 років з допомогою наочності», вивчила статтю в книзі «ФЕМП за допомогою наочності» Леушиной А. М. з книги: «Заняття з математики в дитячому садку». в якості наочного матеріалу на заняттях використовую сюжетні картинки, ілюстрації і плакати, власного виготовлення. Наочний матеріал повинен відповідати певним вимогам: предмети повинні бути відомі дітям; дидактичний матеріал повинен бути різноманітним; наочним матеріал повинен бути динамічним і в достатній кількості; відповідати гігієнічним, педагогічним і естетичним вимогам
в грудні — січні вивчення теми продовжено: «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років через дидактичну гру». протягом двох місяців вивчала книгу Сербіної Е. В. «Математика в дитячому садку», мною велася робота по поповненню картотеки новими математичними іграми ( Д / І. «Збери Сніговика», «Що зайве?», «Прикрась хустку» …).
У лютому продовжила вивчення теми з розділу: «ФЕМП у дітей 3-4 років з допомогою математичної казки». Для формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років доцільно використовувати на заняттях ігрові ситуації, казки, дитячі вірші: «Теремок», «Три ведмеді», «Колобок» … Вірші дитячих поетів: С. Михалков «Кошенята», С. Маршак «Веселий рахунок», багато лічилки і потішки.
У березні продовжила вивчення теми з розділу: «Вивчення математики з дітьми під час прогулянки». ». Протягом усього місяця я підбирала природний матеріал для куточка дослідів і експериментів. Мною був виготовлений «Куточок дослідів і експериментів для дітей».
У квітні продовжила вивчення теми з розділу: Розвиток логічного мислення за допомогою ФЕМП у дітей 3-4 років ». Поповнила картотеку новими дидактичними іграми: «Допоможи колобку знайти дорогу до будиночка», «З’єднай точки», «Кольорові вкладиші», «Хто швидше».
У травні закінчила вивчення теми розділом: «ФЕМП в сім’ї». В результаті була виготовлена папка-пересування для батьків: «Вивчаємо математику з дітьми вдома».
В результаті вивчення теми: «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років», зробила наступні висновки, що робота по формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років повинна здійснюватися систематично і послідовно, включатися в усі етапи життєдіяльності дітей: режимні моменти (ранковий прийом, одягання (роздягання), сніданок, обід і т. п.), гри (дидактичні, рухливі, сюжетно — рольові та ін.), заняття, трудову діяльність, прогулянки та екскурсії. Особливу увагу слід приділяти індивідуальній роботі з дітьми за формування елементарних математичних уявлень. Отже, робота повинна пронизувати весь виховно-освітній процес. Однак слід пам’ятати: розширення чуттєвого досвіду дітей повинно проводитися з урахуванням їх вікових психофізіологічних і індивідуальних особливостей.

Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…
Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...
Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...

Перспективи на 2014-2015 навчальний рік:
1. Продовжити роботу по темі: «Формування елементарних математичних уявлень» (відповідно до вікової групи);
2. Продовжити роботу по розробці нових ігор і ігрових вправ з даної теми;
3. Вивчити новинки методичної літератури;
4. У роботі з батьками планую включати анкети, бесіди, консультації, посиденьки, організації спільних свят.

Рекомендуємо подивитися:

Виховання у дітей підготовчої групи інтересу до школи Використання піктограм у роботі з дошкільнятами Читання художньої літератури в середній групі Звіт по темі самоосвіти «Інформаційно — комунікативні технології в початковій школі»

План по самоосвіті на тему «Активація словника дітей молодшої вікової групи»

1. Бородич А. М. Методика розвитку мовлення дітей. — М. 2004.

2. Леонтьєв А. А. Мова, мова, мовна діяльність. — М. 1999.

3. Максаков А. І. Тумакова Г. А. Вивчайте, граючи. — М. 2005.

4. Полянська Т. Б. Використання методу мнемотехніки в навчанні розповідання дітей дошкільного віку Санкт-Петербург. — Дитинство-Прес, 2010 року.

4. Рубінштейн С. Л. Основи загальної психології. — М. 2009. Т.

5. Розвиток мовлення в дитячому садку. Програма та методичні рекомендації. — 2-е вид. испр. і доп. Гербова В. В. — М. Мозаїка-Синтез, 2010 р

6. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку: Посібник для вихователя дит. саду. / Под ред. Ф. А. Сохина. — 2-е вид. испр. — М. Просвітництво, 2004.

Робота з дітьми

Картотека ігор по мовному розвитку для дітей молодшого дошкільного віку.

Настільно-друковані розвиваючі ігри «Картинки-половинки», «Лото», «Чий малюк?», «Великі і маленькі» і т. Д.

Активізація словника в ході розглядання іграшок, предметних і сюжетних картинок.

Дидактичні ігри з застосуванням картинок: «Зимуючі птахи», «Покажи правильно» і т. Д.

Драматизація російських народних казок з використанням різних видів театру: настільного, на фланелеграфе, пальчикового, на магнітній дошці.

Показ театралізованої вистави за казкою «Колобок» дітям першої молодшої групи.

Використання мнемотабліц в ході НСД ГО «Комунікація», «Пізнання», «Читання художньої літератури».

Робота з сім’єю

Подання батькам мовних ігор та вправ, які використовуються в дитячому садку для формування мовлення молодших дошкільнят.

Семінар-практикум «Ігри, в які ми граємо».

Тема: Активація словника дітей молодшої вікової групи

2015-2016 навчальний рік

Дата початку роботи над темою: жовтень 2015 рік

Дата закінчення роботи: квітень 2016 рік.

Мета: вивчити способи, методи і прийоми активізації мовлення дітей молодшого дошкільного віку, об’єднати зусилля педагогів і батьків в роботі по мовному розвитку дітей.

Актуальність теми полягає в тому, що серед багатьох важливих завдань виховання і навчання дітей дошкільного віку в дитячому садку навчання рідної мови, — одна з головних.

Словник дошкільника на четвертому році життя поповнюється назвами предметів, з якими діти стикаються і діють в побуті. Діти не можуть або допускають помилки при назві багатьох предметів побуту (посуду, меблів, одягу, взуття, іграшок), транспортних засобів та ін. Ці помилки викликані неточністю, недифференцированностью сприйняття і уявлень дитини. Тому істотне значення на даному віковому етапі набувають ознайомлення дітей з особливостями предметів і словникова робота в процесі поглиблення знань про предмети.

Вивчення методичної літератури

1. Бородич А. М. Методика розвитку мовлення дітей. — М. 2004.

2. Леонтьєв А. А. Мова, мова, мовна діяльність. — М. 1999.

3. Максаков А. І. Тумакова Г. А. Вивчайте, граючи. — М. 2005.

4. Полянська Т. Б. Використання методу мнемотехніки в навчанні розповідання дітей дошкільного віку Санкт-Петербург. — Дитинство-Прес, 2010 року.

4. Рубінштейн С. Л. Основи загальної психології. — М. 2009. Т.

5. Розвиток мовлення в дитячому садку. Програма та методичні рекомендації. — 2-е вид. испр. і доп. Гербова В. В. — М. Мозаїка-Синтез, 2010 р

6. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку: Посібник для вихователя дит. саду. / Под ред. Ф. А. Сохина. — 2-е вид. испр. — М. Просвітництво, 2004.

Робота з дітьми

Картотека ігор по мовному розвитку для дітей молодшого дошкільного віку.

Настільно-друковані розвиваючі ігри Картинки-половинки, Лото, Чий малюк? , Великі й маленькі і т. Д.

Активізація словника в ході розглядання іграшок, предметних і сюжетних картинок.

Дидактичні ігри з застосуванням картинок: Зимуючі птахи, Покажи правильно і т. Д.

Драматизація російських народних казок з використанням різних видів театру: настільного, на фланелеграфе, пальчикового, на магнітній дошці.

Показ театралізованої вистави за казкою Колобок дітям першої молодшої групи.

Використання мнемотабліц в ході НСД ГО Комунікація, Познань, Читання художньої літератури.

Робота з сім’єю

Подання батькам мовних ігор та вправ, які використовуються в дитячому садку для формування мовлення молодших дошкільнят.

Семінар-практикум Ігри, в які ми граємо.

Рекомендації батькам Поговори зі мною, мама!

Консультація Вчимо дитину спілкуватися.

Консультація для батьків Як організувати домашній театр.

Театралізований показ Наші улюблені казки.

Рекомендації батькам щодо активізації словникового запасу дитини 3-4 років.

Пам’ятки для батьків.

Відкритий показ спільної діяльності дітей і вихователя Переказ Хто сказав няв? .

НОД по темі Гості з лісу з використанням методу живої картинки.

Відкритий перегляд НСД в другій молодшій групі.

Повідомлення по темі: Активізація мовлення дітей 3-4 років.

Повідомлення Для педагогів і батьків

Звіт по темі самоосвіти.