Характеристика дітей з порушенням зору Лікування зору у дітей


Астигматизм / Суббота, Декабрь 17th, 2016
Ротару:и даже после 45 лет Ваша кожа будет свежей и подтянутой, если...
Добавляю 1 каплю и СЕКС с мужем длится по 2-3 часа. Потенция железная!
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
При простатите и вялой потенции никогда не трогайте свой...
Вам кричу! Если ноют колени и тазобедренный сустав cразу убирайте из рациона...

Характеристика дітей з порушенням зору Лікування зору у дітей

Характеристика дітей з порушенням зору

Класифікація порушень зору у дітей

  • Найлегші з відомих нарушеній — функціональні. Це катаракта, косоокість, астигматизм, помутніння рогівки, міопія та ін. Якщо заходи вживаються своєчасно, то є шанс на виправлення такого стану.
  • Порушення, які стосуються структури очі і інших відділів системи зору, називаютсяорганіческімі. Причиною стають порушення і аномалії очей, захворювання сітківки, зорового нерва та ін.

На жаль, при діагностуванні порушень зору у багатьох дітей виявляються і інші порушення — ДЦП, порушення слуху, затримка в розумовому розвитку та ін.

Порушення зору у дітей поділяються на три типи:

  • Косоокість і амбліопія (гострота зору нижче 0,3).
  • Слабозорих дитина (гострота зору 0,05-0,2 на кращому бачить оці, при корекції).
  • Сліпий дитина (гострота зору 0,01-0,04 на кращому бачить оці).

Що стосується причин появи порушень в зорі. їх поділяють на

Особливості навчання і розвитку дітей з порушенням зору

Як відомо, діти з порушенням зору, з навколишнім світом знайомляться через дотик і слух. більшою мірою. Внаслідок чого, їх уявлення про світ формується інакше, ніж у тих, хто бачить дітей. Якість і структура чуттєвих образів також інші. Наприклад, птицю або транспорт діти дізнаються по звуках, а не за їх зовнішніми ознаками. Тому один з головних моментів у вихованні дітей з такими проблемами — акцентування уваги на різних звуках. Участь фахівців в життя таких дітей — обов’язкова частина їх виховання для нормального розвитку.

Які особливості навчання дітей з проблемами зору?

    • Зниження зору впливає не тільки на процес вивчення навколишнього світу, а й на розвиток мови, уяви дитини і його пам’яті. Діти з порушенням зору часто не здатні правильно розуміти слова, з огляду на слабке співвідношення слів з реальними об’єктами. Тому без допомоги логопеда обійтися досить складно.
    • Фізична діяльність — важлива складова лікування і розвитку. А саме рухливі ігри, які необхідні для стимуляції зору, зміцнення мускулатури, розвитку координації руху, навчання за потрібне навичкам. Звичайно, тільки з урахуванням рекомендацій офтальмолога і діагнозу малюка, щоб уникнути зворотного ефекту.
    • Обов’язково навчання правильної орієнтації в просторі за рахунок виконання певних завдань / вправ.
    • При навчанні дитини якого-небудь дії, його повторюють багаторазово до тих пір, поки його виконання не дійде до автоматизму. Супроводжується навчання словами і коментарями для того, щоб малюк розумів — що саме він робить і навіщо.
  • Що стосується іграшок — вони повинні бути великих розмірів і неодмінно яскравими (не отруйна-яскравими). Бажано не забувати про музичних іграшках і тих, що призначені для стимуляції тактильних відчуттів.
  • Усередині сім’ї батьки повинні залучати дитину в реалізацію обов’язків по дому. Обмежувати спілкування дитини з дітьми, які не мають проблем із зором, не слід.

Дитячі садки з порушенням зору — прекрасний варіант для виховання і навчання дітей з вадами зору

В освіті, як в шкільному, так і в дошкільному, потребують усі діти. А малюки з порушеннями зору — в спеціальну освіту. Звичайно, якщо порушення не дуже серйозні, то дитина може навчатися і в звичайному саду (школі), як правило — користуючись окулярами або контактними лінзами для корекції зору. Щоб уникнути різних неприємних ситуацій, інші діти повинні бути інформовані про особливості здоров’я людей з вадами зору дитини.

Чому краще віддати дитину в спеціалізований дитячий сад?

  • Навчання і розвиток дітей в таких садах відбувається з урахуванням особливостей захворювання.
  • У спеціалізованому садку дитина отримує все те, що йому потрібно для нормального розвитку (не тільки знання, а й відповідне лікування).
  • Групи в таких садах менше, ніж в звичайних — близько 8-15 чоловік. Тобто, уваги дітям приділяється більше.
  • Для навчання дітей в садах застосовують спеціальне обладнання і методики.
  • У групі слабозорих детейнікто НЕ буде дражнити дитини — тобто, самооцінка дитини не впаде. Читайте: Що робити, якщо дитину ображають в школі.

Крім спеціалізованих садів, існують також спеціальні дитячі центри корекції зору. З їх допомогою батькам буде легше справлятися з проблемами навчання і розвитку людей з вадами зору дитини.

Особливості дітей з порушенням зору

Розвиток дітей з порушеннями зору істотно відрізняється від звичайного розвитку дітей з нормальним зором. Тому до них потрібно зовсім інший підхід. Оскільки дитина з поганим зором пізнає світ за допомогою інших органів чуття, які беруть на себе компенсаторну роль. Велику роль на себе беруть слух і дотик. Тому для того, щоб донести до дитини знання, потрібно скористатися іншими методами. З огляду на всі особливості дітей з порушенням зору.

Особливості дітей з порушенням зору

Причини порушення зору у дітей

Важливо враховувати який носить характер порушення зору у дитини — функціональний або органічний. Якщо порушення зору функціонального характеру, то вони як правило піддаються лікуванню і корекції. Іноді вони проходять самі з віком. Але органічні порушення є незворотні зміни в структурі ока та інших його складових. Часто органічні дефекти зору супроводжуються і іншими проблемами, такими як ослаблення слухового сприйняття, затримка розумового розвитку та т. Д.

Серед головних чинників, які є безпосередніми причинами порушення зору лікарі називають вроджені, спадкові та набуті. Вроджені вади відбулися ще під час внутрішньоутробного розвитку. Часто такий вплив можуть надати інфекційні захворювання мами, перенесені під час вагітності, а також метаболічні розлади. Багато захворювань очей, такі як катаракта передаються у спадок. Захворювання, а також травми перенесені дитиною після народження є набутими факторами.

Дітей з вадами зору поділяють на слабозорих, з залишками зору і повністю сліпих.

Психічне розвиток дітей з поганим зором

Відомо, що за допомогою очей дитина отримує більшу частину інформації про навколишній його світі. При відсутності можливості очей бачити, інформація починає надходить за допомогою слуху і тактильних відчуттів. Дуже важливо при навчанні та вихованні таких дітей, приділяти велику увагу на розвиток здатності сприймати як можна більше різних звуків.

Через таких фізіологічних обмежень відбувається уповільнення в розвитку пізнавальних психічних процесів дитини. Ці діти можуть мати неправильне розуміння деяких слів, тому що не можуть співвіднести їх з реальними предметами, відповідні їм. Також важливою особливістю дітей з поганим зором є те, що деякі сторони особистості розвиваються швидше, а деякі повільніше. Координація рухів і орієнтація в просторі відстає. У зв’язку з цим діти часто незграбні, недостатньо впевнені в собі.

Користь фізичної активності. Поради

Дітям з порушенням зору корисна фізична активність. Але перш ніж навантажувати організм дитини, слід проконсультуватися з лікарем про допустимих навантаженнях, щоб попередити негативні наслідки і травми. Але в цілому фізичні вправи допомагають дитині навчитися координувати свої рухи, орієнтуватися в просторі, розвивають м’язову і механічну пам’ять, і в деякому сенсі навіть стимулюють роботу зорового аналізатора.

Іграшки підбираються для дітей з поганим зором обов’язково великі і яскраві, мають різноманітну текстуру і видають музичні звуки.

У сімейному вихованні дитини також необхідно привчати виконувати свої обов’язки. Не можна обмежувати його від спілкування з дітьми з нормальним зором.

Для збереження зір у дітей, необхідно вживати профілактичні заходи. Перш за все потрібно якомога раніше показати дитини офтальмолога. Лікар зможе вчасно діагностувати будь-які порушення зору, призначить правильне лікування або дасть рекомендації. Також існують дитячі сади і навчальні заклади, спеціально створені для дітей з поганим зором. Навчання в них проводиться за спеціальною програмою.

1 психолого-педагогічна характеристика дітей з порушенням зору 1 1 дитина з порушенням зору як предмет вивчення тифлопедагогіки

Л. І. ПЛАКСІНА

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА

ХАРАКТЕРИСТИКА ДІТЕЙ

З ПОРУШЕННЯМ ЗОРУ

( Навчальний посібник )

М. 1999

1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушенням зору.

1.1. Дитина з порушенням зору як предмет вивчення тифлопедагогіки.

Будь-яка конкретна наука має свій предмет вивчення. Якщо загальна педагогіка розглядає саме поняття і розвиток особистості, то тифлопедагогика як складова частина загальної педагогіки займається розглядом особистості, що має порушення зору.

Педагогіка, як ми знаємо, базуючись на загальних педагогічних принципах вивчення особистості, має свої тіфлопсіхологіческіе і тіфлопедагогіческіе підходи до своєрідності розвитку, виховання і навчання дітей з порушенням зору.

Виходячи з принципу взаємодії двох основних факторів розвитку особистості — біологічного і соціального, при підході до вивчення своєрідності дітей з порушенням зору, слід виділити зоровий дефект як біологічне неблагополуччя дитини. Недостатність зору як біологічне неблагополуччя зумовлює процес взаємодії дитини з соціальним середовищем. Якщо ж середовище, що оточує дитину з порушенням зору не організовується відповідно до його можливостям, то у дитини виникають труднощі спілкування з навколишнім світом і людьми. При різкому зниженні зору або його відсутності виникають обмеження в знайомстві з навколишнім світом, орієнтуванні в просторі і навколишньому середовищу, труднощі пересування, спілкування і навчання.

Таким чином, порушення зору обумовлює весь хід психофізичного розвитку дітей з порушенням зору. У дефектології вже склалося вчення про первинний дефект і вторинних відхиленнях у дітей з порушенням у розвитку.

Первинний дефект — порушення зору — в першу чергу зумовлює успішність розвитку вельми тісно пов’язаної з ним психічної функції — зорового сприйняття, яке по Л С. Виготському називається вторинним дефектом. Надалі в спеціальній психології та педагогіці вторинний дефект частіше стали позначати як вторинні відхилення, які проявляються в становленні всіх психічних функцій дитини, причому специфічність їх недорозвиненості зменшується в міру віддалення від первинного дефекту — порушення зору. Найважливішим фактором виникнення вторинних відхилень

Є фактор соціальної депривації — позбавлення можливості повноцінного спілкування з навколишнім світом. При відсутності спеціально організованих умов психолого-педагогічної корекції вад зорової орієнтації спостерігаються вторинні відхилення в розвитку пізнавальної, емоційної і особистісної сфер дитини з патологією зору. Тому чим раніше виявлено первинний дефект — порушення зору, тим ефективніше буде корекційна психолого-педагогічна допомога, яка в цьому випадку буде носити попереджувальний характер, що дозволяє зняти труднощі соціальної адаптації та інтеграції, так як рання психолого-педагогічна корекція багато в чому покращує прогноз формування особистості і її соціалізації.

Категорія дітей, що мають зоровий дефект, станом порушень зору вельми різноманітна і неоднорідна як за гостротою центрального зору, так і за характером очних захворювань.

У значної частини дітей, що мають аномалії рефракції, зниження гостроти зору коригується оптичними засобами (окулярами, контактними лінзами) У таких випадках їх зорові можливості не обмежуються і не порушуються процеси нормального розвитку дітей. А за відсутності постійної комплексної медико-психолого-педагогічної допомоги втрата зору у таких дітей може наростати.

Інша частина дітей з порушенням зору виявляється в умовах часткового поповнення нестачі зору за рахунок оптичної корекції або відсутності такої при тотальної сліпоти. Ця група дітей відноситься до дітей з обмеженими зоровими можливостями, внаслідок яких порушується хід їх нормального розвитку і яким необхідна спеціальна корекційна психолого-педагогічна допомога.

До таких дітей з порушенням зору відносяться:

Сліпі з повною відсутністю зору і діти із залишковим зором, при якому гострота зору дорівнює 0,05 і нижче на краще бачить оці;

Слабозорі зі зниженням зору від 0,05 до 0,2 на краще бачить оці з очкової корекцією;

— Діти з косоокістю і амбліопії.

У сліпих і слабозорих дітей переважної причиною виникнення очних захворювань є вроджена патологія очей, недорозвинення зорової системи на тлі загального соматичного ослаблення здоров’я.

Причиною вродженої патології зору може бути спадковий фактор, що обумовлює появу катаракти, глаукоми, патології сітківки, атрофії

Зорового нерва, короткозорості та ін.; іноді чинників, які обумовлюють зниження зору може, бути кілька.

Однією з поширених причин зниження зору є аномалії рефракції: далекозорість, короткозорість, астигматизм, косоокість. Косоокість і виникає на його тлі амблиопия, є часто зустрічаються захворюваннями. Своєчасне виявлення і лікування косоокості дозволяє зберегти, відновити і поліпшити зір у дітей ще в період раннього та дошкільного віку. При підозрі неблагополуччя в стані зору у дитини батьки повинні звернутися в кабінет охорон зору при дитячій поліклініці або ж в очної диспансер.

Причинами вроджених захворювань і аномалій розвитку органу зору можуть бути зміни зовнішнього і внутрішнього середовища: різні захворювання матері під час вагітності: грип, інші вірусні захворювання, загострення хронічних хвороб.

Певне місце серед причин глибокого порушення зору займають алкогольні, нікотинові інтоксикації, авітамінози. Серед дітей з порушенням зору слід виділити групу недоношених дітей з ретинопатією, при якій найчастіше настає тотальна сліпота.

Для тифлопедагогіки, як і для загальної педагогіки, досить важливим є питання про те, як здійснюється процес особистісного розвитку дітей з патологією зору, які труднощі і особливості розвитку психіки в умовах зорової недостатності, які джерела і фактори корекційно-компенсаторного формування соціально-адаптивної поведінки і шляхи оптимізації корекційної медико-психолого-педагогічної допомоги дітям з вадами зору. На основі цього в тифлопедагогіки створюються спеціальні умови виховання і навчання, що дозволяють дітям з порушенням зору успішно розвиватися.

1.2. Характеристика зорових порушень.

Як відомо, зір грає важливу роль при орієнтації людини в навколишньої дійсності і здійсненні багатьох сторін його життєдіяльності. У зв’язку з цим знання особливостей порушення зору дозволяє зрозуміти, які труднощі можуть виникати при тих чи інших захворюваннях очей.

У зв’язку з цим знання особливостей порушення зору дозволяє зрозуміти, які труднощі можуть виникати при тих чи інших захворюваннях очей. Найбільш поширеними формами порушення зору є аномалії рефракції.

За останній час набула значного поширення міопія (короткозорість), крім того, існує гіперметропія (далекозорість) та астигматизм. Серед інших очних патологій слід назвати катаракту, атрофію зорових нервів, глаукому, ретинопатію і ін. Значну групу дітей охоплює таке захворювання, як косоокість і амбліопія.

При всіх очних патологій найчастіше уражається центральний зір — гострота зору, в результаті чого ускладнюється процес розглядання дрібних предметів, порушується сприйняття форми і величини предметів, відстань сприйняття. Читання і лист в умовах зниження гостроти зору значно ускладнюються.

При аномалії рефракції в залежності від її виду (міопія, гіперметропія або астигматизм) відбуваються зміни розміру і форми очного яблука. При короткозорості очне яблуко збільшено в осьовому напрямку, при далекозорості розміри очного яблука уздовж осі зменшені. При високих ступенях аномалії рефракції виникають порушення відстані сприйняття, величини предметів і зображень об’єктів.

У разі астигматизму, внаслідок деформації очного яблука, на сітківці ока через неправильне заломлення променів з’являється спотворене зображення предметів. Це часто призводить до зниження гостроти зору на цьому оці і виключення його з акту зорової орієнтації і, як наслідок, до розвитку амбліопії.

При катаракті уражається функція заломлення променів через замутнений кришталик, що призводить до так званої обскурационной амбліопії, що значно знижує чутливість сітківки ока і визначає якість бачення предметів навколишнього світу.

Короткозорість ускладнює бачення віддалених предметів, при далекозорості виникають складності впізнання дрібних об’єктів, розташованих на близькій відстані.

Розрізняють вроджені і набуті форми очної патології. При цьому спостерігаються і спадкові захворювання очей. При захворюванні очей з народження дитини ускладнюється формування певного запасу зорових вражень, виникають труднощі оволодіння ходьбою, предметно-практичною діяльністю, орієнтуванням в просторі. Так, при відсутності спеціальної корекційної допомоги, значно стримується в розвитку оволодіння гарматними, предметно-практичними діями у сліпих дітей.

Порушення зору визначає слабкий розвиток психомоторної сфери, запізнюється формування цілеспрямованих предметно-ігрових дій, з’являються нав’язливі стереотипні руху: розгойдування голови, тулуба, розмахування руками. Все це пояснюється збіднінням чуттєвого досвіду дитини, розривом зв’язку між дитиною і навколишньою дійсністю.

Залежно від структури зорового дефекту, часу його виникнення, своєчасності його виявлення і організації відповідної медико-психолого-педагогічної корекційно-компенсаторної допомоги. Рівень відхилень у психофізичному розвитку може проявлятися по-різному. Для правильної організації вищевказаної допомоги необхідно знати, які функції випадають з акту зору.

Ротару:и даже после 45 лет Ваша кожа будет свежей и подтянутой, если...
Добавляю 1 каплю и СЕКС с мужем длится по 2-3 часа. Потенция железная!
Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
При простатите и вялой потенции никогда не трогайте свой...
Вам кричу! Если ноют колени и тазобедренный сустав cразу убирайте из рациона...

При сліпоти найбільш різко виражене порушення органу зору. При цьому фіксується повна втрата зору внаслідок глибокого зниження гостроти центрального зору (0-0,04) або звуження поля зору (до 10-15 градусів) при більш високій гостроті.

За ступенем збереження залишкового зору розрізняють абсолютну (тотальну) і практичну сліпоту. При абсолютній сліпоті на обидва ока повністю вимкнені зорові відчуття. При практичної сліпоти спостерігається залишковий зір, при якому зберігається светоощущеніє або формене зір. Светоощущеніє дозволяє відрізняти світло від темряви. При залишковому форменому зір є можливість порахувати пальці поблизу особи, сприймати світло, кольори, контури, силуети предметів на близькій відстані.

Залишковий зір (за визначенням А. І. Каплан) — це своєрідне властивість глибоко пошкодженого зору в залежності від різних клінічних характеристик захворювання ока, обумовлених провідним і супутнім патологічним процесом, загальним станом організму, нейропсихічне сфери. Залишковий зір характеризується різницею можливостей зорових функцій, рівнем їх збереження, ступенем стійкості, взаємодією і можливістю згортатися. Залишковий зір характеризується:

Нерівнозначністю взаємодії різних зорових функцій і відповідності їх параметрів,

Нестійкістю окремих компонентів і зниженням швидкості і якості переробки інформації;

Настанням швидкого стомлення через зниження працездатності очей. Сліпота у дітей буває вродженою і набутою. Вроджена сліпота найчастіше є наслідком ушкоджень або захворювань плода в період внутрішньоутробного

Розвитку або ж успадкування деяких дефектів зору від батьків. Придбана сліпота є результатом захворювань органів зору (сітківки, рогівки, судинного тракту та ін.), Захворювань центральної нервової системи — ЦНС (менінгіт, менінгоенцефаліт, пухлини мозку, що зачіпають ділянки кори зорової системи), а також ускладнень після різних інфекційних захворювань, травматичних пошкоджень очі або мозку.

Як пише А. І. Каплан (1979), розрізняють три основні клінічні форми дитячої сліпоти: поразка зорово-нервового апарату органу зору (атрофія зорового нерва та інших ділянок візуально-нервового шляху, тапеторетинальні дегенерації і інші захворювання сітківки); ураження кришталика, вроджена (не оперувати і оперированная) катаракта; ураження органу зору в цілому (вроджений мікрофтальм, глаукома, переважно в формі вродженого гідрофтальм).

Вроджена атрофія зорового нерва спостерігається або як самостійне захворювання (у вигляді спадково-сімейної інфантильною атрофії зорового нерва, у вигляді наслідки різних вроджених і спадкових скелетних аномалій), або як симптом спадково-сімейного неврологічного захворювання. Атрофія зорового нерва може відзначатися і як супутнє патологічний стан (у вигляді часткової атрофії) при різних аномаліях розвитку і захворюваннях.

При атрофії зорового нерва порушення довільних і мимовільних рухів очей можуть бути пов’язані з ураженням ЦНС. Поразки зорово-нервового апарату органу зору, що призводять до сліпоти, проявляються не тільки внаслідок різних захворювань ЦНС, а й в результаті травм, інфекційних та інших захворювань. При атрофії зорового нерва на краще бачить оці зберігається формене зір.

Діти, що мають гостроту центрального зору 0,05-0,08 і більш високу, в процесі навчання можуть користуватися зором. Однак функціональні можливості зору залежать від стану зору краще бачить очі і інших зорових функцій, таких як: колірне і периферичний зір, а, перш за все від гостроти центрального зору. Відомо, що при атрофії зорового нерва гірше бачить око не приймає участі в акті зору.

Іноді після хірургічного втручання з видалення кришталика у деяких дітей спостерігається зміна тканин ока — вторинна катаракта або вторинна глаукома, зміщення ізаращеніе зіниці, помутніння і рубці рогівки, і інші патології.

При вродженої катаракти у дітей іноді спостерігаються патологічні зміни в окремих зорових функціях, наприклад, атрофія або відшарування сітківки та ін.

У дітей з вродженою катарактою може бути відносно сохранное зір, але відзначається порушення поля зору, яке характеризується не тільки звуженням меж при визначенні форми і кольору об’єкта, але і при фіксації рухомих об’єктів.

Мікрофтальм це аномалія розвитку органу зору, що характеризується

Зменшенням розміру очі і слабким розвитком або патологічними змінами ряду

Структур зорової системи. Значно частіше поява мікрофтальм пов’язано з раннім

Етапом ембріогенезу. Однак може бути і набутий мікрофтальм — результат

Вдруге виникає затримки або зупинки розвитку органу зору внаслідок ранніх

Постнатальних гострих процесів, пов’язаних із затримкою розвитку зорової системи.

Причини виникнення мікрофтальм недостатньо вивчені, але частіше явище

Мікрофтальм зв’язується з генетичними порушеннями. У деяких випадках його

Поява ув’язується з різними аномаліями мозку, слуху внутрішніх органів. іноді

Мікрофтальм проявляється на тлі аномалій розвитку ЦНС.

Сліпота — найбільш різко виражений ступінь порушення зору, коли неможливо або сильно обмежена зорове сприйняття навколишнього світу внаслідок глибокої втрати гостроти центрального зору або звуження поля зору, а також інших зорових функцій. Найбільш важливі з клінічної та тіфлопедагогіческой точок зору особливості дитячої сліпоти визначаються тим, що вони являють собою різноманітні форми порушення функціонування різних зорових структур, а також причинами, які зумовлюють втрату зору, термінами настання сліпоти. Чим раніше настає сліпота, то більше можуть проявитися труднощі психічного і фізичного розвитку дітей.

У більшості випадків при сліпоті зберігається залишковий зір. Визначається залишковий зір сукупністю функціонування зорових функцій, рівнем їх збереження, ступенем стійкості і можливістю їх використання при орієнтації. Однією з таких зорових функцій є колірне (хроматичної) зір. Воно часто буває збереженим при залишковому зорі і характеризується здатністю ока розрізняти хроматичні тони. При Ахроматична зорі вся навколишня дійсність сприймається в сірому кольорі зі збереженням відмінностей по яскравості і насиченості. Ахроматичне зір часто супроводжується світлобоязню, низькою гостротою центрального зору і ністагмом. Воно спостерігається як у сліпих, що мають залишковий зір, так і у дітей з вадами зору при деяких захворюваннях нейрозрітельного апарату органу зору.

А. І. Каплан виділяє три форми залишкового зору:

Гострота центрального зору 0,04 і нижче; поле зору «кілька звужене»; тріхроматіческое сприйняття кольорів, що відрізняється від нормального зниженням кольорової чутливості;

Гострота центрального зору та ж, що і при першій формі; поле зору обмежено або спостерігаються в ньому випадання окремих ділянок (худобою). Такі зміни часто поєднуються з деяким зниженням цветоразличения або з глибокої патологією останнього;

Гострота центрального зору та ж або вище; різко концентричне трубчасте поле зору, скотома периферичного зору і глибока патологія цветоразличения.

При першій формі функціональні можливості щодо високі і зустрічаються у дітей з вродженою катарактою та іншими перцептивними порушеннями зорової системи. У таких випадках діти відносно вільно орієнтуються в навколишньому світі навіть при значному зниженні гостроти центрального зору. При упізнанні предметів вони досить точно виділяють їх колірну характеристику.

Друга і третя форми спостерігаються у дітей з рецепторними і змішаними ушкодженнями зорової системи (вроджений мікрофтальм, атрофія зорового нерва і ін.), При цьому функціональні можливості залишкового зору невисокі.

При дуже низькій гостроті центрального зору (0,01) в поєднанні з патологією цветоразличения, зорова орієнтація дуже низька і малорезультативна, частіше зір використовується при орієнтації на рівні светоцветових сигналів в просторі або на мікропросторі.

Слабкозорістю — це значне зниження гостроти зору, при якому центральний зір на краще бачить оці знаходиться в межах 0,05-0,2 або вище — 0,3 при використанні оптичної корекції. До слабовидящим відносять і тих дітей, гострота зору яких може бути і вищою, якщо при цьому очне захворювання прогресує.

Слабкозорістю виникає внаслідок очних хвороб на тлі загального захворювання організму. Найчастіше причиною слабовидения є аномалія рефракції. Найбільш поширеною формою є міопія, потім гіперметропія (далекозорість) та астигматизм.

Високі ступеня аномалії рефракції (аметропії) характеризуються різними змінами розміру очного яблука. При міопії його збільшено в осьовому розмірі, при гіперметропії — зменшено. При короткозорості (міопії) паралельні промені переломлюються середовищем очі так, що фокусуються попереду сітківки, зображення буває розпливчастим і предмети видно неясно. Чим вища короткозорість, тим нижче гострота зору. Іноді спостерігається ускладнена прогресуюча короткозорість, що супроводжується серйозною патологією очей.

При далекозорості (гіперметропії) зображення предметів заломлюються середовищем очі позаду сітківки, тому воно неясне і розпливчасте. При великий далекозорості (8,0 D — 10,0 D і вище) значно напружена аккомодация. В результаті такого напруження акомодації посилюється стомлення під час роботи на близькій відстані (зливаються, стають неясними букви, починаються головні болі).

Однією з причин слабовидения є також астигматизм — аномалія заломлюючої здатності ока, при якій в одному оці спостерігається поєднання різних видів рефракції. Астигматизм не завжди коригується окулярами, повна корекція вдається у випадках нескладного астигматизму. Іноді астигматизм буває досить складним і не піддається коригуванню очками, тому у дітей виникають труднощі оволодіння читанням, листом і іншими видами робіт, де необхідно бінокулярний зір.

Альбінізм як вроджена аномалія характеризується відсутністю пігменту в очах (в судинної і райдужної оболонках), віях, бровах, шкірі, що часто призводить до зниження гостроти зору і поява слабовидения. Часто причиною слабовидения є атрофія сітківки, зорового нерва, ністагм та інші очні захворювання.

При слабовидения так само, як при сліпоті, дефекти зору діляться на прогресуючі і стаціонарні. До прогресуючим відносяться випадки первинної і вторинної глаукоми, незакінчені атрофії зорових нервів. Пігментна дегенерація сітківки, злоякісні форми короткозорості, відшарування сітківки та ін. До стаціонарним (пороки розвитку) — мікрофтальм, альбінізм, далекозорість, астигматизм високих ступенів, а також не прогресуючі наслідки захворювань і операцій (стійкі помутніння рогівки, катаракта), післяопераційна афакия і ін.

У слабозорих дітей, так само, як і у сліпих, відзначається порушення колірного зору. Ступеня аномалії цветоразличения неоднакові і залежать від діагнозу захворювання органу зору. Аномалії рефракції найчастіше призводять до легких форм порушення колірного зору. При короткозорості спостерігається нормальна тріхромазія. При змінах на очному дні можуть бути деякі порушення цветоразличения Захворювання кришталика найчастіше не призводять до порушення сприйняття кольорів. Ускладнення цветоразличения характерно для дистрофії сітківки, при якій порушення колірного зору починається зі зниження порога чутливості між червоним і зеленим кольорами. Часткова атрофія зорових нервів іноді призводить до патології колірного зору. Атрофія зорових нервів після ретробульбарного невриту супроводжується різко вираженим зниженням цветоразличения. При вродженої атрофії зорового нерва спостерігається зниження чутливості червоного, зеленого і синього кольорів.

Таким чином, слабкозорістю характеризується різноманітністю порушень зорових функцій, рівнем їх збереження, ступенем вираженості патології та можливістю згортатися. На відміну від залишкового зору слабкозорістю дає більше можливостей для використання зорового аналізатора як провідного в пізнанні навколишнього світу. Це головна особливість, що відрізняє слабкозорістю від залишкового зору. Однією з поширених очних патологій є косоокість і розвивається на його тлі амблиопия. Косоокість виникає внаслідок зниження гостроти зору одного або обох очей через порушення рефракції (заломлюючої здатності ока), розлади акомодації (пристосування ока до розгляданню предметів на різних відстанях) і конвергенції (зведенні осей очей для бачення предметів на близькій відстані).

1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушенням зору.

1.1. Дитина з порушенням зору як предмет вивчення тифлопедагогіки.

Будь-яка конкретна наука має свій предмет вивчення. Якщо загальна педагогіка розглядає саме поняття і розвиток особистості, то тифлопедагогика як складова частина загальної педагогіки займається розглядом особистості, що має порушення зору.

Педагогіка, як ми знаємо, базуючись на загальних педагогічних принципах вивчення особистості, має свої тіфлопсіхологіческіе і тіфлопедагогіческіе підходи до своєрідності розвитку, виховання і навчання дітей з порушенням зору.

Виходячи з принципу взаємодії двох основних факторів розвитку особистості — біологічного і соціального, при підході до вивчення своєрідності дітей з порушенням зору, слід виділити зоровий дефект як біологічне неблагополуччя дитини. Недостатність зору як біологічне неблагополуччя зумовлює процес взаємодії дитини з соціальним середовищем. Якщо ж середовище, що оточує дитину з порушенням зору не організовується відповідно до його можливостям, то у дитини виникають труднощі спілкування з навколишнім світом і людьми. При різкому зниженні зору або його відсутності виникають обмеження в знайомстві з навколишнім світом, орієнтуванні в просторі і навколишньому середовищу, труднощі пересування, спілкування і навчання.

Таким чином, порушення зору обумовлює весь хід психофізичного розвитку дітей з порушенням зору. У дефектології вже склалося вчення про первинний дефект і вторинних відхиленнях у дітей з порушенням у розвитку.

Первинний дефектнарушеніе зору — в першу чергу зумовлює успішність розвитку вельми тісно пов’язаної з ним психічної функції — зорового сприйняття, яке по Л С. Виготському називається вторинним дефектом. Надалі в спеціальній психології та педагогіці вторинний дефект частіше стали позначати як вторинні відхилення, які проявляються в становленні всіх психічних функцій дитини, причому специфічність їх недорозвиненості зменшується в міру віддалення від первинного дефекту — порушення зору. Найважливішим фактором виникнення вторинних відхилень

Характеристика дітей з порушенням зору: що повинні знати батьки

Тетяна Мякшин 11 лютого 2013 р 20130211

Характеристика дітей з порушенням зору кардинально відрізняється від характеристики їх здорових однолітків. Для таких діток основні дії дуже складні, що істотно знижує рухову активність, а це відповідно стримує розвиток природних здібностей дитини.

Якщо у дитини виникли проблеми із зором, потрібно обов’язково розвивати його уяву, а також необхідно звернути особливу увагу на мислення таких діток. Кожен батько повинен розуміти, що характеристика дітей з порушенням зору в подальшому може стати справжньою життєвою проблемою.

Класифікація порушень зору

На превеликий жаль, до характеристики деяких дітей з порушеннями зору можна додати і інші супутні недуги, наприклад: порушення слуху, ДЦП, затримки розумового розвитку. Основні діагностовані порушення зору у дітей:

  • Функціональні. До них відносяться амбіліопія, косоокість, катаракта, далекозорість, короткозорість, помутніння рогівки, астигматизм.
  • Органічні — порушення, що стосуються структури очей, що призводять до поганого, залишковим зором і повної сліпоти.
  • Характеристика дітей з порушенням зору, безперечно, відображає відставання і в фізичному плані, наприклад: плоскостопість, порушення постави, зниження функціональної діяльності серцево-судинної системи і дихання.

    Особливості розвитку

    Порушення органів зору позбавляє дитину основних джерел інформації, що нерідко зумовлює його відставання не тільки у фізичному, а й у психологічному плані. Тому характеристика діток з різними вадами зору відмінна від опису здорових дітей.

    У психологічному розвитку характеристика дітей з порушенням зору і ступінь відставання залежить від етіології, часу і тяжкості виникнення дефекту зору і, звичайно ж, від своєчасно проведеної корекційно-реабілітаційної роботи. Такі дітки в психологічному розвитку мають цілий ряд «особливостей»:

    • Слабкість абстрактно-логічного мислення;
    • Обмеженість сприйняття знань;
    • Малий обсяг чуттєвого досвіду;
    • Загальна повільність дитини;
    • Слабкий розвиток моторної активності, рухових навичок, просторового орієнтування.

    Сприйняття дітей з порушенням зору і їх характеристики відрізняються від норми, так як вони не можуть в повній мірі сприймати навколишній світ, як здорові дітки, що призводить до безлічі проблем. Такі діти часто намагаються приховати від оточуючих свій дефект, відчувають себе скуто, неприродно і дискомфортно, сором’язливо, дуже вразливі і чутливі, особливо до критики на свою адресу.

    Характеристика адаптації дітей з порушеннями зору в навчальних закладах, м’яко кажучи, залишає бажати кращого. Тому з самого раннього років необхідно зробити все можливе в плані лікування очних захворювань. Батьки повинні розуміти, що розвиток особистості і характеристика дітей з порушенням зору в цілому безпосередньо залежить від того, як будете до цього ставитися в першу чергу саме ви — батьки.

    Ротару:и даже после 45 лет Ваша кожа будет свежей и подтянутой, если...
    Добавляю 1 каплю и СЕКС с мужем длится по 2-3 часа. Потенция железная!
    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...
    При простатите и вялой потенции никогда не трогайте свой...
    Вам кричу! Если ноют колени и тазобедренный сустав cразу убирайте из рациона...